个别化训练

以儿童IEP（个人计划）干预为基础，用桌面教学的形式，循序渐进地提升儿童学习高阶知识所需要的基本认知和语言能力及学业能力。

课程效果：

• 建立儿童刺激与反应之间的关系。

• 提高儿童7大领域能力。

• 为儿童的学业认知及社交互动打下坚实的基础。

感觉统合

通过感统团体活动，在同伴感统游戏中培养团队合作、注意力分配、游戏竞争等同伴互动能力。

课程效果：

• 改善儿童的注意力，学习力。

• 改善儿童感统失调问题。

• 促进儿童大、小肌肉能力发展。

小组社交

以培养集体环境中必要的社交技能为首要目标，提高儿童社交兴趣，发展沟通能力，增强环境适应能力。

课程效果：

• 提高集体指令和个别指令能力

• 培养轮流、竞争和自我保护意识

• 加强等待、跟随、关注等意识。

手部精细

通过“抓、握、拿、捏、串、插、拼、剪、涂、画、写、撕、折”等一系列精心设计的活动，孩子们的手部肌肉得到了充分的锻炼，精细能力也在潜移默化中逐步提升。

课程效果:

• 提升手指运动能力

• 进步握笔和书写技能

• 增强观察力和注意力

• 培养生活自理能力

绘本阅读

根据学生的心理和认知水平，通过图画和文字共同讲述一个故事，强调情绪和主题的连续性，形成一个连续的视觉形象，直观表达情感、故事。

课程效果：

• 丰富学生生活经验

• 提升学生认知能力

• 改善语言沟通和交往能力

• 激发阅读兴趣，搭建认识和思考的桥梁

音乐疗愈

通过音乐治疗的专业方式，融合心理学、教育学和奥尔夫等的教育方法，通过设计音乐活动，有效地吸引学生的主动参与到活动中。

课程效果：

• 提高注意力、感知觉、模仿、身体协调及配合能力。

• 促使儿童在自然情境下稳定情绪，建立社会规则

• 提升情感体验、语言沟通、社会交往等能力。

个人工作系统

通过一个载体，根据学生的学习特点，有组织，系统地安排教学环境、学习材料及学习程度，按照设计好的结果进行学习。

课程效果：

• 建立自发及独立工作的能力，以达到独立生活的目的。

• 提高学生自我规划学习能力。

语文数学

根据幼小衔接知识体系，进行语文及数学的相关基础知识储备，为日后步入校园奠定基础。

课程效果：

• 提升学生在集体环境中的规则意识

• 改善学生的语言表达和理解能力

• 提高学业技能

逻辑思维

通过与课题相关的生活情境、动手操作、游戏故事、关键提问等方式引起学生对学习的兴趣和热情。

课程效果：

• 增强学习的内在动机。

• 提升学生多元认知、思辨、观察和推理能力。

• 发散想象力，构建儿童逻辑金字塔。

体感情景

通过情景互动教学理念，让学生在虚拟环境下，以游戏的形式进行干预训练。

课程效果：

• 帮助学生建立社会规则。

• 促进学生的情感体验、表达和沟通能力

• 提高游戏技巧、游戏技巧、交流及身体协调能力。

游戏治疗

经由游戏的过程，与他人互动，让儿童学习人际交往的技巧并培养社会适应能力。

课程效果：

• 满足学生的心里想象力，提升心智解读能力。

• 加强认知水平、思维逻辑等能力

• 使情感交融、社会沟通、行为体现等方面健康发展。

单元主题

根据学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续性的课时单元教学。

课程效果：

• 提高学生学习兴趣和积极性。

• 加强解决问题能力。

• 增强应时应季的生活常识。